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Dussel - quevedo - educacion y nuevas tecnologias

La presencia de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la sociedad
y en el sistema educativo es un dato innegable en los últimos años. Su impacto ha pro-
vocado una suerte de revolución en la economía, la política, la sociedad y la cultura, que
transformó profundamente las formas de producir riqueza, de interactuar socialmente,
de definir las identidades y de producir y hacer circular el conocimiento. Como lo señala
Lev Manovich,
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  aludiendo  a  los  cambios provocados por  la digitalización,  a diferencia
de  lo que pasó durante el surgimiento del cine, hoy existe una conciencia extendida y
planetaria sobre la importancia de esta revolución, aunque falte todavía una lectura de
conjunto sobre sus códigos, procedimientos y modos de recepción de las audiencias, que
pueda ver más allá de las particularidades de cada nuevo medio y nos permita entender
la lógica de estos nuevos medios en el presente.
Dentro de  los sistemas educativos de  la región, contamos con más de dos décadas de
múltiples y ricas experiencias en materia de introducción de TICs en los procesos de en-
señanza-aprendizaje. Las más de las veces, los programas y proyectos vienen empujados
por una fuerte presión social y económica para que se incluyan las nuevas tecnologías en
la educación. El hecho de que la presión o motor fuera sobre todo externo a los sistemas
educativos motivó, al menos  inicialmente, que  fueran pocos  los planes de prospectiva
que  se plantearan una planificación a  largo plazo de  cambios en gran escala. Esto  se
debe, en gran parte, al ritmo acelerado de transformaciones, que impusieron el tema aun
antes de que pudiera ser procesado en proyectos que anticiparan futuros desarrollos.

coll debate

El autor Cesar Coll, hace referencia sobre qe el preoceso mismo de alfabetismo esta en proceso de cambio. Comenzando a tomar otros cuerpos relacionado con la cultura electronica., produciendo una transformación de lo que significa y exige el hecho de estar alfabetizado en la cultura letrada.
Con las técnologias digitales de la información y la comunicación, la computadora, la comunicación electronica e internet, asistimos a una profunda transformación de la lectura de los procesos y la práctica de el mismo y de los conceptos de autor y lector.
Afirma que la lectura ha sido es y contínuara siendo uno de los instrumentos principales para el acceso del conocimiento, y nada hace pensar que esto valla a cambiar con las técnologias digitales de la información y la comunicación.
La comprensión de textos escritos en internet, son diferentes de la comprensión de los textos escritos en otros medios, transforma cuatro elementos fundamentales implicados en la comprencion lectora los cuales son:
1) El proceso de comprensión que tiene que llevara a cabo el lector
2) El tipo y la estructura de los textos que son objetos del proces de comprensión
3) Los objetivos, condiciones y naturaleza de las actividades y tareas de la lectura.
4) El contexto sociocultural en el que tiene lugar todo proceso de comprensión.
No cabe dada que los conocimientos, habilidaes y competencias en lo que implica estar alfabetizado en este nuevo medio varie de forma significativa en función de los textos, las actividades y las prácticas socioculturales.

Debate en el Foro

Juan Carlos Tedesco
El autor describe las nuevas tecnologias de la informaciön, las cuales, su utilizacion han provocado modificaciones en nuestra categoria de tiempo y espacio. Refiriendose a la televisión, el ordenador y el teléfono.
son estor objetos tecnológicos muy utilizados en esta época, pero ante os ojos de la educación y de la sociedas han estado mal vistos , ya que se dice que son los esncargados de las desviaciones morales de los niños, que son de mala influencia para su educación y desarrollo, pero el autor quiere inculcar que estas nuevas tecnologias utilizadas de buena manera son algo altamente productivo para la educación y la comunicación .
es por esto que resalta la importancia de que los futuros docente o educadores, puedan empaparse de estos conocimientos para poder implementarlos en las tareas pedagogicas, guiando e inculcando al niño para estos procesos de aprendizajes con estas nuevas herramientas tecnologias con las cuales cotamos hoy.

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